Mapeo, catalogación y diagnóstico de las estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas de innovación educativa que utilizan los profesores de educación media superior y superior en Baja California

Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas Educativas

Mapeo, catalogación y diagnóstico de las estrategias pedagógicas y herramientas tecnológicas de innovación educativa que utilizan los profesores de educación media superior y superior en Baja California

Coordinadora: Dra. Katiuska Fernández Morales

Objetivo general:

Identificar y describir las estrategias pedagógicas y las herramientas tecnológicas que conforman las principales innovaciones educativas de profesores de educación media superior y superior de Baja California y analizar los efectos de esas prácticas en el aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes.

 Método

El diseño del presente proyecto de investigación responde a un enfoque integrado de métodos mixtos. Se realizará la revisión sistemática de la literatura y un mapeo cualitativo de las prácticas de innovación educativa, conformado por los casos de las prácticas innovadoras y los perfiles de los profesores que realizan dichas prácticas (Ramírez y Valenzuela, 2017). Para tal fin los datos se recolectarán a través de grupos de enfoque integrados por profesores innovadores en diferentes instituciones de educación media superior de Baja California.

Por medio del trabajo con expertos definirá y validará las estrategias pedagógicas y las herramientas tecnológicas que sirven como instrumentos mediadores del proceso educativo y que están siendo utilizados por los profesores en la educación media superior y superior. Se espera obtener un catálogo concreto de estrategias y prácticas innovadoras observadas en la primera fase.

Contexto

Se ha decidido trabajar con profesores de distintas instituciones de educación media superior y superior ubicadas en zonas urbanas y rurales de Baja California. Con ello se garantiza variedad en la muestra por el tamaño de las instituciones, ubicación y contextos. Se espera que estas variables determinen las posibles diferencias en las prácticas de innovación educativa de los docentes, lo cual representaría un hallazgo importante.

Financiamiento del proyecto: Por la Universidad Autónoma de Baja California

Tiempo de desarrollo: enero de 2018 – diciembre de 2022

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